Разработен е от италианския лекар и педагог Мария Монтесори, в началото на 20-ти век. Основната идея на този метод е, че всяко дете има вродена способност и желание да учи и да развива своите умения, в подходяща за него среда. Обучението по Монтесори е насочено към самостоятелността на детето и е базирано на наблюдения за това как децата естествено развиват знания и умения.
Коя е Мария Монтесори ?
Италиански лекар, педагог и новатор, Монтесори е известна с разработването на революционен метод за обучение на деца. Тя е една от първите жени в Италия, които получават медицинска диплома, но става световно призната предимно заради постиженията си в областта на педагогиката и образованието. Нейният подход към обучението се основава на наблюденията ѝ върху детското развитие.
Родена през 1870 г. в провинция Анкона в Италия, Мария израства в интелектуално семейство, което подкрепя нейните образователни амбиции. Въпреки, че жените в Италия по онова време рядко следват научни или професионални кариери, тя успява да се запише в Медицинския университет в Рим и става една от първите жени лекари в страната. След завършването си като лекар, Монтесори започва да работи с деца, с умствени и физически увреждания. Тя е впечатлена от способността им да учат и да развиват умения при правилен подход. Тази работа я вдъхновява да започне да изучава педагогика, психология и философия, като се насочва към подобряването на образователните методи.
Първата „Къща на децата“
През 1907 г. Монтесори открива първия си детски център в бедния квартал Сан Лоренцо, в Рим. Там тя започва да прилага своите нови идеи за обучение. Основната ѝ цел е да осигури на децата среда, която да ги стимулира да учат самостоятелно, като се фокусира върху сензорни и практически материали, които насърчават тяхното развитие.
Монтесори започва да развива своята педагогическа система, която се базира на идеята, че децата имат естествено желание за учене и трябва да бъдат подкрепяни, в процеса им на самообучение. Тя вярва, че децата могат да учат най-добре, когато имат свобода в рамките на подготвена среда, където те могат да избират дейности и материали, които отговарят на техните интереси.
Методът на Монтесори бързо получава международно признание и започва да се разпространява по целия свят. В началото на 20-ти век Мария пътува до различни държави, където споделя за социалните ползи от метода и представя своите идеи.
Основни принципи на метода Монтесори
При този вид обучение децата са активни участници в своя образователен процес. Средата в класната стая е внимателно проектирана, за да бъде стимулираща и адаптирана към нуждите на децата. Всички материали са на разположение на нивото на децата, което им позволява лесен достъп и независимост при избора на задачи. Учителите в тези класове са по-скоро наблюдатели и наставници, отколкото традиционни преподаватели. Те помагат на децата да развиват своите умения, като ги насочват и предлагат подходящи материали, когато е нужно, но не се намесват директно в тяхната дейност.
Методът Монтесори насърчава децата да бъдат самостоятелни в своята работа и да вземат решения за себе си. Те се учат да се самообслужват и да поемат отговорност за своето обучение, което подпомага тяхното емоционално и социално развитие. Учителите непрекъснато наблюдават всяко дете и адаптират учебните дейности според неговите нужди. Това позволява индивидуализиран подход, който подкрепя развитието на всяко дете според неговия темп и интереси.
Дейности по метода Монтесори
Най-големите нови училища прилагат Метода Монтесори в обучението си, като използват специални материали, които са проектирани да насърчават самостоятелното учене и развитие на моторни, когнитивни и социални умения у децата. Материалите са разделени в различни категории, които отговарят на ключовите области на развитие на децата:
Практически живот – Упражнения, които помагат на децата да развият своята самостоятелност и координация, като например миене на ръце, наливане на вода, връзване на обувки и подреждане.
Сензорни материали – Целта им е да стимулират сетивата на детето и да му помогнат да развие способността за разпознаване на форми, цветове, текстури и звуци.
Математика – Монтесори материалите за математика използват физически обекти, за да помогнат на децата да визуализират и разберат абстрактни математически концепции.
Езиково развитие – Материалите за езиково развитие включват букви, думи и упражнения за писане и четене. Те подпомагат развитието на езикови умения чрез свързване на букви с техните звуци и изграждане на думи и изречения..
Възрастови групи и смесени класове
Една от отличителните характеристики на метода Монтесори е разделянето на децата в смесени възрастови групи, като например 3-6 години, 6-9 години и 9-12 години. Това дава възможност на по-малките деца да се учат от по-големите, а по-големите да развиват лидерски умения и отговорност. В същото време, децата могат да учат със свой собствен темп и да работят по задачи, които отговарят на тяхното ниво на развитие. За късмет на децата в Монтесори класовете им се предоставя възможност да вземат самостоятелни решения и да поемат отговорност за своето обучение. Методът насърчава децата да изследват и да учат чрез откриване, което развива тяхното любопитство и желание за знания. Всяко дете има свободата да учи в своя собствен ритъм, което намалява стреса и натиска за бързи резултати.
Методът Монтесори е уникален подход към образованието, който фокусира вниманието върху нуждите, интересите и способностите на всяко дете. Той се основава на идеята, че децата имат вроден потенциал за учене и, при подходяща среда, могат да развият самостоятелност, креативност и желание за откривателство. Този метод продължава да бъде популярен по целия свят и се използва както в детски градини, така и в началните и средни училища.
